Catégorie : Ressources enseignants

Le dispositif des écoles de la deuxième chance : évaluation et analyses d’actions pédagogiques novatrices en faveur des jeunes sans qualification
Cette étude du laboratoire d’Économie et de Sociologie du Travail de l’Université Aix-Marseille éclaire les dynamiques qui façonnent les parcours réussis de stagiaires E2C, et souligne l’importance de pratiques pédagogiques adaptées.

Cette recherche réalisée par le laboratoire d’Économie et de Sociologie du Travail de l’Université Aix-Marseille constitue une réponse à l’appel à projets « La formation des personnes en recherche d’emploi » lancé sous l’égide du comité scientifique d’évaluation du

https://veille-emploi-formation.cariforefoccitanie.fr/Record.htm?record=19154188124919723609

Source:
DARES

Date de publication:
Décembre 2024

Comment utiliser l’IA en formation ?

https://www.youtube.com/watch?v=hJP5GqnTrNo&t=6s&ab_channel=TED

Conférence visionnée par Emman le 08/10/2024 :

”Conférence TED sur l’utilisation de l’intelligence artificielle

Exemple de Khanmigo qui est une IA qui sert principalement de tuteur pour les élèves de Khan Academy. Il répond aux élèves comme un professeur pourrait le faire : en suggérant des pistes pour répondre aux questions. Cela présente un avantage considérable car cela incite les élèves à poser des questions ciblées et précises afin d’avoir une réponse satisfaisante.

Le développement de Khanmigo s’appuie sur le constat statistique criant du 2 sigma problem qui montre que disposer d’un enseignement d’élite améliore peu l’apprentissage comparé au fait de disposer d’un enseignement de 1 à 1 (cours particulier).

Le conférencier invite l’auditoire à utiliser l’IA comme un tuteur (similaire à un surveillant en heure d’étude).”

Les troubles DYS : Atelier des correspondants handicap
Le Handi-Pacte du en Occitanie a organisé un atelier des correspondants handicap autour de la thématique des troubles DYS.

Cet atelier avait pour objectif de permettre aux participants de mieux comprendre les différents troubles DYS (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie) avec une ouverture sur les TDAH (Troubles du déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) qui peut être parfois associés.

Cette rencontre a également été l’occasion d’échanges interactifs sur les

https://veille-emploi-formation.cariforefoccitanie.fr/Record.htm?record=19153530124919717129

Source:

Date de publication:
Octobre 2024